Procjene norme u osnovnoj školi

Kao što znate, cilj osnovnog obrazovanja - za pomoć djeci naučiti osnove znanja iz osnovnih predmeta, koji će u budućnosti primijeniti dublju bazu podataka. Osim toga, važno je naučiti studente da samostalno kretanje po moru informacija, pronađite odgovore na svoja pitanja, analizirati i raditi s informacijama. Rezultati zajedničkog rada nastavnika i studenata, za jasnoću, odlučio da proslavi procjene.

U posljednjih nekoliko godina sistemu vrednovanja prolazi kroz reforme i promjene, i doveo u pitanje opravdanost njegova upotreba u osnovnim školama. Uprkos svojoj poznavanje i naizgled nepokolebljivo, u tome je zrno istine, jer je procjena norma u osnovnoj školi može negativno utjecati na objektivnost stav prema studentima od strane nastavnika, kao i generiranje neefikasan vanjski motivacija za učenjem od strane studenata. Inovatori u oblasti obrazovanja koje se nudi na usvajanje iskustva nekih europskih zemalja i općenito da ukinu procjena mlađih školaraca na broj predmeta.

kriteriji ocjenjivanja u osnovnoj školi direktno zavise o toj temi. Za svaki od njih postoji niz zahtjeva koje moraju ispunjavati student kako bi se kvalificirali za određenu ocjenu. Osim toga, postoji lista grešaka koje se smatraju "nepristojno" i treba da utiče na smanjenje u znaku, a ima i onih koji su "beznačajan". Različiti zahtjevi i ovisno o vrsti rada - usmeno ili pismeno.

Što se tiče kriterija i standarda ocjenjivanja u osnovnoj školi, oni direktno ovise o razini na kojoj provedenoj evaluaciji. Većina nas su upoznati i poznati evaluacije sistema pet tačaka uspjeh u školi, koji dominiraju u školama od sovjetske ere. Nakon raspada zemlje Unije, prethodno uključeni u to postepeno seli u drugim procjenama gradaciju. Na primjer, u Ukrajini je uveden dvenadtsatibalnaya sistem ocjenjivanja u 2000. godini.

Kriteriji za procjenu skali od dvenadtsatibalnoy

Oni se mogu grupisati u 4 nivoa, od kojih svaki ima svoj poseban uvjete:

• entry level - ocene od 1 do 3 boda. Znanja studenata o toj temi nisu poznati na nivou osnovne reprezentacije;
• prosjek - od 4 do 6 poena. Učenik ima osnovna znanja o toj temi, je u mogućnosti za njihovu reprodukciju, a također posjeduje osnovne aktivnosti obuke vještine;
• dovoljan nivo - od 7. do 9. poena. Učenik ima sve bitne pojmove subjekta, može objasniti svoje obrasce komunikacije i uspješno koristi znanja stečena u standardnim situacijama, ali mu nedostaje nezavisnost razmišljanja;
• visokom nivou - od 10 do 12 poena. Znanja studenata i opsežne osnovnih. On je u stanju da analizira informacije, izvući vlastite zaključke, da ga koristi za kreativne projekte. Ona ima jasan gledišta iu stanju je da ga brani.

Postigao u osnovnoj školi u ovom sistemu se preporučuje da se krene od druge godine studija. U prvom razredu učiteljica samo daje verbalni opis znanja, vještina i postignuća učenika.

vrednovanje kriterijuma na skali

Uprkos opsežne reforme obrazovanja, ruske škole nastavljaju da koriste sistem pet tačaka za vrednovanje znanja, gdje su ocjene na osnovu sljedećih kriterija:

• Grade 5 - odlično - izložiti student, čije znanje, odgovore i rad u potpunosti zadovoljavaju sve zahtjeve nastavnog plana i programa;
• Grade 4 - dobro - pripremljen studenata, čije je znanje rada u cjelini ispunjava uslove, međutim, nepotpune ili su strukturalno nestabilna pogreške;
• Grade 3 - zadovoljavajuće - staviti studenata u posjedu osnovnog materijala na tu temu, ali čini greške i nedostatke;
• Grade 2 - nije dovoljno - mogu dobiti studenti čije vještine odgovaraju zahtjevima programa obuke samo djelomično;
• rezultatom 1 slabo - stavlja kada odgovore, rad i praktične aktivnosti studenta u suprotnosti sa programom i ne odgovara za to.

Video: Kako je obuka migranata programa ruskog jezika u regionu

Video: GEF Implementacija osnovne škole