Moderni koncept obrazovanja

Pitanje obrazovanja je i dalje relevantan za više decenija. Čitave generacije roditelja, odgajatelja i nastavnika pokušavaju pronaći idealan model za razvoj vještina kod djece. Međutim, kako kažu, koliko ljudi, toliko mišljenja. Pronalaženje najbolji model obrazovanja doveo je do pojave nekoliko trendova u oblasti pedagogije. I tako da možete vidjeti kojih je jedan u pravu za vaše dijete, uzmite u obzir osnovni koncept modernog obrazovanja.

Moderni pristupi i koncept obrazovanja

U procesu traženja i identifikacije pokretačka snaga obrazovanja i strukturne elemente formiraju poseban dio pedagogije pod nazivom "Teorija obrazovanja". Njegov područja studije su bili sve klasične i moderne koncept u kojem se smatralo obrazovanje iz različitih perspektiva. Na osnovu izgleda ovog dijela u XIX stoljeću postavio KD Ushinsky koji je napisao udžbenik "Čovjek kao predmet obrazovanja:. Obrazovne antropologija iskustva" Iza njega u 20-30 godina. XX veka veliki doprinos teoriji obrazovanja, izvršen je AS Makarenko u svojim djelima: "Svrha obrazovanja", "Metode obrazovnog rada", "Predavanja o obrazovanju djece," itd

Nasuprot tome, moderni koncept i teorije obrazovanja imaju mnogo autora koji su naučnici u području formiranja ljudske ličnosti i uloga nastavnika u procesu obrazovanja i razvoja djeteta.

Moderni koncepti obrazovanja i obuke uključuju neke osnovne teorije pionir eminentnih filozofa i psihologa:

humanističke psihologije (Rogers, Maslow);
Ponašanju (ponašanja) teorija (D. Watson, John Locke, Skinner);
kognitivne teorije (Dewey, Piaget);
biološki (genetski) teorija (K. Lorenz, J. Kennel);
psihoanalitička teorija (Freud, E. Erickson).

U 60-70 godina. XX vijeka bilo je takozvani tehnološki pristup obuci i obrazovanju. Njegova suština leži u na prethodno specificirani obrazovni proces sistematskog i sekvencijalne u praksi Osnivanje. Ovakvim pristupom, mnogi od modernog koncepta obrazovanja i tehnologije stekli specifičnosti procesa interakcije sa učenik:

postavljanje ciljeva učenja koji opisuju aktivnosti i stavovi učenika (znanje, razumijevanje, primjena);
sposobnost da igraju sve komponente treninga: preliminarnu procjenu podešavanje nivoa vještina u skladu sa povratne informacije od učenika i nastavnika, konačnu ocjenu rezultata i postavljanje novih ciljeva;
povratne informacije učenicima, praćenje svoje znanje i vještine i pravovremeno korekciju bilo kojoj fazi obrazovanja.

General obrasce savremenih koncepata obrazovanja

Uprkos razlikama u pristupu, karakterističan savremenih koncepata obrazovanja zasniva se na opštim zakonima:

obrazovanje odvija se u blisku vezu sa obrazovanjem, ali i dalje igra odlučujuću ulogu;
efikasnost obrazovanja zavisi od aktivnosti učenika i njegovo učešće u ovom procesu;
Rezultati obrazovanje zavisiti od svih strukturnih elemenata koji čine ovaj proces: oblici, metode i ciljevi koji su razumljivi za dijete i nastavnika.

U skladu sa strategijom modernizacije obrazovanja u Rusiji modernog obrazovanja koncept osobe trenutno imaju nekoliko ključnih područja:

jačanje uloge obrazovnih aktivnosti u formiranju mladih ljudi novi život postavke;
potreba da se vrati prepisku između sadržaja i kvaliteta obrazovanja mogućnostima za sticanje obrazovanja potrebama pojedinca, društva i države;
obnovu uloge države u obrazovanju mlađe generacije;
proširenje subjekata obrazovanja, kao što su socijalne ustanove, obrazovne institucije i javnost.

Moderni koncept obrazovanja prvenstveno usmjerena na stvaranje kulturnog identiteta djeteta. Unatoč činjenici da su mnoge društvene institucije i dalje koriste zastarjeli modeli obrazovanja, država nastoji da poboljša sistem, tako da mlađe generacije ima priliku da steknu znanja i vještine u skladu sa zahtjevima modernog društva i koristeći najnovije tehnologije.